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26 nov. 2019

Derechos de autor en e learning




¿Eres docente presencial o online?¿Autor de recursos educativos? ¿Diseñador instruccional? ¿Creas cursos online? 
Sea cuál sea tu situación, utilizas materiales propios o ajenos y debes conocer cómo te afectan los derechos de autor en educación.
Debes tener en cuenta qué licencias tienen los materiales educativos que puedes encontrar por la web.
¿O eres de los que ni siquiera se plantea que los materiales que están en Internet tengan permisos y licencias?
Venga, sigue leyendo que te explico qué tipo de licencias de autor existen y cómo afectan al ámbito educativo.

Más en http://www.trespuntoelearning.com/derechos-autor-en-educacion/

Os recomiendo este interesante curso  para profundizar en este tema

DERECHOS DE AUTOR EN LAS PLATAFORMAS VIRTUALES DE FORMACIÓN

http://www.sspa.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdesalud/formacionchj/course/view.php?id=169

Webinar donde aprenderemos sobre los orígenes, funcionalidad, objetivos y aplicaciones sobre derechos de autor. Además hablaremos de Copyleft y licencias Creative Common. Expositor: Enrique Muriel (España), Moderador: Carlos Maldonado (Guatemala).
https://www.youtube.com/watch?v=WaJt6zmnxaI

Recopilación recursos interesantes para tus proyectos e learning

Recursos para ilustrar tus proyectos elearning de forma legal y gratis! (o casi…)

El componente gráfico de un proyecto elearning es de gran importancia para el resultado final. La producción de contenidos elearning puede moverse entre el extremo de la especialización de tareas (un gran equipo, cada quien dedicado a lo suyo) hasta el productor generalista, heredero del renacimiento que sabe de todo un poco.
Independiente del rango de presupuesto que manejemos es la creatividad la que nos será útil a la hora de ilustrar de la mejor manera nuestro proyectos.
Existen en la red una gran variedad de recursos que facilitan esta tarea. Compartimos esta lista elaborada por 10 formas  que sin duda será de gran utilidad a la hora de ilustrar nuestros proyectos:
1.elearningstock.com
Esta pagina ofrece una gran variedad de recursos para nuestros proyectos de elearning como personajes animados adaptables, sets de fotos de personajes en diversas situaciones y plantillas
2. www.freedigitalphotos.net
Miles de fotos gratuitas divididas en 17 categorías no requiere registrarse y admiten el uso corporativo de las imágenes. Para proyectos de impresión en diseño grafico ofrecen la posibilidad de descargar imágenes de alta resolución a bajo costo.
3. www.dafont.com/es
Trae una gran cantidad de fuentes gratuitas divididas en varias categorías. Ofrecen instrucciones para instalarlas en Mac OS y Windows. También cuentan con foros de discusión en ingles y español en donde se pueden resolver dudas sobre diseño y todo lo relacionado con tipografía y fuentes. Es un sitio muy recomendado la variedad y calidad de las fuentes es impresionante.
4. www.iconarchive.com
Anuncia la posibilidad de buscar entre mas de 338.000 iconos y 1638 sets temáticos. Su motor de búsqueda permite discriminar por colores, tamaños y estilos y categorías como: música, navidad, redes sociales, animales, transporte, alfabeto, etc. Para facilitar su búsqueda. Los archivos se pueden descargar en varios tamaños y formatos (PNG, ICO e ICNS). (Más paginas para buscar iconos gratis: http://tutorgrafico.com/20-paginas-para-descargar-iconos-gratis.html)
5. www.wordle.net
Wordle nos permite generar nubes de palabras a partir de cualquier texto que le proporcionemos. Las nubes creadas dan mayor importancia a las palabras que aparecen más frecuentemente en el texto de origen. Se pueden ajustar las nubes con diferentes fuentes, diseños y esquemas de color. Se da la oportunidad de imprimirlas o guardalas en galerías para se compartidas. Un truco útil para wordle consiste en usar las opciones de captura de pantalla para poder guardar nuestras nubes en el formato que deseemos.

Cómo y dónde descargar libros de texto gratis de cualquier especialidad

Internet no sólo es uno de los mejores lugares en los que procrastinar, pasar horas de nuestro tiempo jugando o enviando memes.Internet, sobre todo nos permite buscar información sobre lo que queramos y tenerla al instante. No sólo Wikipedia es tu aliada si vas a estudiar o quieres profundizar sobre un tema, hay muchas páginas web y servicios que ponen a tu alcance todo tipo de manuales y libros gratis. Repasamos cómo puedes descargar libros de texto gratis al nivel que necesites, desde la educación primaria hasta la tesis, desde aprender a leer hasta neurociencia.
Aunque hay muchas librerías online (y físicas, claro) en las que encontrar manuales muy interesantes y completos, también hay algunas páginas que comparten títulos de dominio público o que simplemente sus autores lanzan los manuales de forma gratuita para todos aquellos que necesitan consultarla en un momento concreto, descargarla para estudiar o simplemente que no pueden permitirse pagar caros libros de texto. Sea cual sea la razón, te contamos algunas páginas web en las que puedes descargar libros de texto gratis de forma legal y para consultas de tu día a día que son un complemento ideal para los mejores audiolibros.

Wikibooks

Pocas herramientas más útiles que Wikipedia. Y si te gustan los libros y quieres descargar libros de texto gratis, Wikibooks te lo permite. Se trata de un proyecto que permite que accedamos a libros de texto, manuales o tutoriales con acceso gratuito y libre. Podrás buscar en bastantes idiomas disponibles (entre ellos, español) y libros de sociedad, manuales, libros de idioma, de ciencias o de informática, entre otros.
Con los libros de Wikibooks puedes aprender todo tipo de materias y no solo para el instituto o la universidad sino que te permite saber sobre alimentación infantil, sobre boxeo, sobre ajedrez o sobre cocina. Explora entre las distintas categorías, elige el que más te guste y mira las opciones disponibles para consultarlo. Tendrás todo a la mano de forma gratuita y siempre que necesites.
Descargar libros de texto gratis en Wikibooks

Google Books

El buscador más famoso de Internet cuenta con una opción para encontrar libros en Internet y leerlos online. Basta con ir a la página de Google Libros y buscar en uno de los mayores catálogos de libros de la red. Busca el título que quieras, el autor o la temática y podrás ver todas las opciones disponibles para consultar online.
Google Books te permite descargar libros de texto gratis pero también dónde encontrar la versión impresa del mismo o consultarlos online desde la página web. Además, no solo hay manuales y libros de texto sino que también puedes encontrar grandes clásicos de la literatura española o de la literatura extrajera. Una de las grandes ventajas de este servicio frente a otros es que te permite añadir los libros que quieras a tu colección y tenerlos siempre a mano aunque no los descargues. Podrás ir formando una biblioteca online de forma gratuita.
Google Books

Google Académico

Google Académico es otra herramienta muy útil de Google para todo aquel que esté estudiando, sea profesor o simplemente quiera profundizar en un tema. Basta con ir a la página de Google Académico y usar el buscador para encontrar resultados que nos interesen. Podremos elegir que aparezca contenido en cualquier idioma o únicamente en español.
La ventaja de Google Académico frente al buscador convencional es que solo encontrarás artículos académicos, revistas o libros de texto útiles. Una vez que busques lo que quieras, podrás ver todos los resultados disponibles y consultar estudios y archivos o descargar libros de texto gratis en PDF para consultarlos siempre que quieras. Te llevará a la página web correspondiente y allí podrás tener más información sobre ese libro en cuestión.
Una herramienta fundamental que recomendamos a todo aquel que esté estudiando a cualquier nivel o que quiera leer artículos científicos y especializados sin moverse de casa.
Google Academico


7 bancos de recursos gratuitos para e learning

Las 6 mejores plataformas MOOC del momento para formarte gratuitamente

Los cursos MOOC (Massive Open Online Course) son cursos en linea dirigidos a un gran público a través de internet, que siguen los principios de la educación abierta y gratuita. Este tipo de formación ha supuesto una revolución en el campo de la formación y su demanda va en continuo aumento.
Cada vez son más las plataformas que ofrecen este tipo de servicios e incluso grandes entidades y universidades conocidas en todo el mundo se han unido a esta manera de enseñar y difundir sus conocimientos.
Hoy te traemos una selección de algunas de las mejores plataformas MOOC en las que encontrarás una inmensa variedad de cursos donde elegir y con los que además, tendrás la garantía de calidad de las entidades que lo abalan.

1. Miriada X

Miriada X es una plataforma de formación que ofrece cursos en linea de manera abierta sobre una gran variedad de disciplinas. Esta plataforma cuenta con casi 600 cursos, todos ellos gratuitos y en castellano, que se estructuran en módulos, en los que se incluyen distintos tipos de actividades.
Todos los cursos ofrecen certificación gratuita una vez se hayan completado. El certificado de participación se otorga tras completar el 75% de los módulos de curso, y el certificado de superación, con el 100%.
Esta plataforma surgió mediante una colaboración entre Banco Santander y Telefónica a través de la plataforma Universia para aunar el conocimiento de universidades e instituciones iberoamericanas, por lo que su principal idioma es el Español. En 2014 esta plataforma ya contaba con la participación de 45 universidades de 9 países.

 

2. Coursera

Coursera es una plataforma de educativa con más de 2.000 cursos tanto gratuitos como de pago, de los cuales casi 800 se encuentran en castellano. Cada curso es como un libro de texto interactivo que contiene vídeos cuestionarios y proyectos, además permite conectar con un gran número de estudiantes con los que debatir sobre las ideas y materiales del curso. 
Una vez completados los cursos, existe la posibilidad de obtener un certificado de superación por parte de la entidad prestadora del mismo, pero esta opción es de pago.
Esta plataforma fue creada y desarrollada en 2011 por académicos de la Universidad de Stanford con el objetivo de ofrecer una educación masiva y de calidad a la población. Esta plataforma cuenta en la actualidad con millones de estudiantes de todo el mundo y con la participación de Universidades de relevancia.

6 herramientas para crear contenidos en SCORM

La búsqueda de herramientas para crear contenidos en SCORM es uno de los pasos que vienen después de descubrir qué es y para qué sirve el formato SCORM en e-learning.
A menudo, pensamos que la creación de contenidos en SCORM requiere altos conocimientos de programación o programas complicados e imposibles de entender sin bastante formación previa.
Una realidad a medias.
Si bien es cierto que con determinados programas y conocimientos de diseño y programación se pueden crear recursos muy potentes, también es posible crear contenidos en formato SCORM sin estos conocimientos.
Existen herramientas para crear contenidos SCORM de forma intuitiva para que tu mismo puedas ponerte manos a la obra y obtener tus propios contenidos en SCORM.
Dentro de la oferta disponible, tenemos herramientas gratuitas y de pago.
A continuación, te explico en qué consisten 6 de las más utilizadas, 3 de ellas gratuitas y 3 bajo licencia de pago.

Herramientas para crear contenidos en SCORM gratuitas

Reload editor

Reload editor es una herramienta libre que permite construir y editar contenidos en SCORM desde cero o desde plantillas.
Se trata de una herramienta sencilla que podrás utilizar con facilidad al poco tiempo de conocerla, pero que requiere un cierto periodo de formación y adaptación a su uso.
Con Reaload editor podrás crear contenidos básicos, así como añadir algunas funcionalidades algo más complejas con el uso algo más avanzado de esta herramienta.
Utilizado en combinación con otras herramientas de creación de contenidos es una gran opción a tener muy en cuenta.

eXe Learning

De entre las herramientas para crear de contenidos en SCORM, eXe Learning es una de las más utilizadas.
Se trata de una herramienta de código abierto y, por tanto, gratuita.
Esta herramienta para crear contenidos en SCORM sin conocimientos de HTML en diferentes sistemas operativos.
La creación de contenidos y posterior publicación en diferentes formatos, no únicamente en SCORM, resulta bastante sencilla gracias a la utilización de árboles de contenidos y gran cantidad de recursos.
Entre los recursos que permite integrar se encuentran elementos multimedia, diferentes tipologías de actividades (incluso creadas con otras herramientas) y elementos interactivos.
Esta herramienta permite crear diseños de forma bastante sencilla, pero carece de características que sí presentan otras herramientas y que limitan la creatividad y el diseño en algunas ocasiones.
Se trata de la herramienta perfecta para crear contenidos sencillos de forma ágil.

24 jun. 2019

Cómo aplicar el aprendizaje basado en proyectos en diez pasos [Infografía]

El aprendizaje basado en proyectos es una metodología que permite a los alumnos adquirir los conocimientos y competencias clave en el siglo XXI mediante la elaboración de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real. Los alumnos se convierten en protagonistas de su propio aprendizaje y desarrollan su autonomía y responsabilidad, ya que son ellos los encargados de planificar, estructurar el trabajo y elaborar el producto para resolver la cuestión planteada. La labor del docente es guiarlos y apoyarlos a lo largo del proceso. Te mostramos cómo aplicar en diez pasos el aprendizaje basado en proyectos mediante un sencillo video tutorial.
https://www.aulaplaneta.com/2015/02/04/recursos-tic/como-aplicar-el-aprendizaje-basado-en-proyectos-en-diez-pasos/

Así es el aprendizaje por proyectos que revoluciona las escuelas

El profesor explicando y garabateando en la pizarra, los alumnos en silencio tomando precisas notas de lo explicado, el examen final donde regurgitar todo el conocimiento ingerido durante el curso. Este modelo, la tradicional clase magistral, va siendo sustituido poco a poco por otros métodos y estrategias educativas que tratan de que el alumno sea una parte más activa en el proceso de aprendizaje, algo más que un mero receptor de información. El aprendizaje basado en proyectos (ABP), o en problemas, o en retos, o la gamificación van ganando espacio en colegios públicos y privados, muchos de ellos en la Comunidad de Madrid.

14 jun. 2019


El Feedback Docente o una forma de mitigar el efecto Pigmalión
Roger Ruiz Moral
Visto en Doctutor

Resumen: El artículo explora la potencialidad de la técnica del feedback docente para motivar a los estudiantes y ayudarles a mejorar manteniendo su autoestima. Se presenta así esta técnica como un antídoto contra el efecto Pigmalión . Desde el punto de vista práctico se ofrece un decálogo para dar feedback, 4 pasos para mejorar su eficacia y 9 consejos para tener en cuenta en situaciones docentes.

El efecto pigmalión tiene su origen en un mito griego, en el que un escultor llamado Pigmalión que se enamora de una de sus creaciones: Galatea. Es tal su pasión por la escultura que trataba a esta como si fuera una mujer real, como si estuviera viva. Afrodita, al ver el amor que este le tenía a la estatua, hace que esta cobre vida después de un sueño de Pigmalión. Este mito revive en el mundo moderno de la mano de Barnard Shaw, quien en su “My Fair Lady” narra la historia del profesor Higgins el cual acaba enamorándose de su creación (una chica barriobajera remodelada como alumna en una dama). El significado más extendido del efecto Pigmalión es el de la profecía autocumplida, aquella expectativa que incita a las personas a actuar de manera que hacen que la expectativa se haga cierta.
En el ámbito de la psicología y concretamente de la motivación, Rosenthal demostró como las expectativas o sesgos de un investigador influyen en el comportamiento de los sujetos estudiados, independientemente del contexto o ámbito en el que la investigación se lleve a cabo. En los contextos docentes Rosenthal (1991) explica que el maestro actúa convirtiendo sus percepciones sobre cada alumno en una didáctica individualizada que le lleva, constructiva o destructivamente, a confirmar esas percepciones. El significado científico de este efecto es que «Las expectativas y previsiones de los profesores sobre la forma en que de alguna manera se conducirían los alumnos, determinan precisamente las conductas que los profesores esperaban».
¿Qué es el Feedback?
Dar Feedback no es solo enjuiciar o evaluar, es ayudar a los aprendices a comprender y a obtener nuevas perspectivas sobre sus fortalezas y debilidades, sin las cuales estos no podrían progresar o resolver sus dificultades. Por esto, las habilidades fundamentales a la hora de dar FD son escuchar y preguntar y no, hablar y ofrecer soluciones.
Para un Docente Clínico o tutor es fundamental saber dar feedback a losnestudiantes sobre sus tareas . El feedback consiste en ayudar a entender al alumno cualquier tema que no esté claro, a mejorar su forma de actuar en situaciones concretas o a mejorar sus habilidades. El feedback eficaz debería hacerse sobre un tema o situación de aprendizaje específico, de forma frecuente, justo al terminar ese momento educativo (de forma cercana en el tiempo al evento), y dar origen a un plan de aprendizaje.
Algunos datos basados en la evidencia
Los estudiantes y residentes quieren recibir feedback. Un 95% piensa que es importante para ellos (Jackson et al, 2002) y el recibirlo creen que es un signo de calidad docente (Torre et al 2003). Sin embargo lo que normalmente reciben es un feedback inespecífico y breve (del tipo “muy bien”, “de acuerdo”) cuando no negativo (“esto no me gusta”, “no deberías haberle mandado a este paciente  esto”) (Jackson et al, 2002). Las razones por las que posiblemente los tutores den solo un feedback mínimo o no lo den en absoluto (Dobbie y Tysinger, 2005) son: la ausencia de habilidades para hacerlo par falta de entrenamiento, el temor de ofender o molestar al alumno o a que la relación entre aquel y el alumno/residente se vea afectada, el de mantener la autoestima de este, el temor a que el alumno muestre resistencia o defensa al recibir críticas y esto no se sepa manejar adecuadamente dando lugar a opiniones que se arrastran a partir de entonces enla relación. SegúnKing(1999) las dos preocupaciones más importantes de los tutores sobre este particular son como hacer que los residentes y los alumnos se motiven y como ofrecerles feedback de manera constructiva.
El Feedback y la Motivación
La mayoría de la gente necesita saber como está haciendo las cosas y el tener expectativas de éxito es clave para sus motivaciones y para seguir esforzándose. Las teorías conductistas sugieren que los refuerzos positivos sobre conductas concretas aumentan las posibilidades de que esas conductas se repitan, por lo que aquellas conductas que los estudiantes y residentes hacen de forma efectiva deberían ser resaltadas a estos por sus tutores. Desafortunadamente lo que habitualmente se suele hacer es lo contrario, esto es, señalar las conductas ineficaces o equivocadas y aunque esto puede llevar a tratar de evitar en el futuro tales conductas, también produce el indeseable efecto de aumentar la ansiedad, incluso el miedo y reducir la disposición del alumno a aprender más y a ser evaluado. Aquí es donde se encuentra el gran desafío que supone el dar feedback docente: de que forma atraer la atención de los aprendices sobre sus facetas menos satisfactorias a la vez que mantenemos o incluso incrementamos sus deseos de aprender, mejorar y buscar la evaluación de lo que hacen. La investigación psicológica demuestra que 6 factores tienen consecuencias significativas en el compromiso, esfuerzo y productividad laboral (Brown y Leigh, 1996):
  • Claridad sobre lo que se espera de ellos
  • Apoyo por parte de los superiores o supervisores
  • Reconocer sus esfuerzos
  • Contribuir de forma positiva y palpable
  • Dar libertad para expresar sus puntos de vista e ideas
  • Ofrecer retos que les ayuden a desarrollarse y a ser más creativos
Operativizando el Feedback
El «feed-back» es la gasolina que hace que mejorela competencia. Losaprendices desean preguntar «¿Cómo lo hago?” y los tutores desean decirles “hazlo así”. Sin embargo lo que estos últimos deben de hacer es tratar de que ellos mismos encuentren la manera en la que puedan mejorar sus acciones y comportamientos. El feedback es una herramienta eficaz y específica para capacitar a las personas, porque si se hace adecuadamente ayuda a:
-comprender sus fortalezas y debilidades y las áreas que deberían cambiar.
-conocer los progresos que efectuan en relación a sus metas personales.
-comprender que el tutor se toma interés en lo que ellos están haciendo.
-ver nuevas perspectivas de sus problemas y preocupaciones.
– ver su trabajo en el contexto de su equipo u organización.
El feed back “capacitador” contribuye a la auto-concienciación de las personas.
Feedback positivo:
Es más útil si es específico, ya que las personas necesitan saber exactamente qué es lo que están haciendo bien. Decir “Es un buen trabajo”, puede se agradable de oir, pero no es muy útil. Se debería ser más específico “me ha gustado la forma en la que has presentado el tema, porque ha sido muy respetuosa y en todo momento ….”).
Hay tutores que pueden pensar que puede ser algo incómodo para el aprendiz. Sin embargo, sólo hay que pensar en la propia experiencia personal del tutor: ¿recuerda cómo se sintió usted cuando le hicieron comentarios específicos positivos sobre aspectos de su trabajo? ¿y recuerda cuando no hicieron esos comentarios en situaciones en las que usted pensaba que había logrado buenos resultados?.
Feedback negativo:
Es preferible usar los aspectos positivos, pero a veces puede ser necesario dar un feedback negativo. Esto es, decirle a su residente/estudiante que sus comportamientos en algún sentido no son adecuados o que su trabajo no llega a los niveles requeridos. Es preciso un acercamiento cuidadoso y sensible. Puede ser muy fácil desmoralizar a esa persona si damos el feedback negativo de forma brusca o con malos modales.
Un problema es que el feedback negativo puede confundirse con la crítica destructiva. Pero es mucho más fácil criticar que dar feedback negativo de manera sensible. La tabla siguiente resalta esas diferencias:

CRITICA
FEEDBACK
se centra en la persona
se centra en temas o problemas
mira hacia el pasado
mira hacia el futuro
culpabiliza
mira cómo solucionan conjuntamente los problemas (ofrece alternativas)
hace generalizaciones
se centra en episodios o situaciones particulares (hechos concretos)
dice “siempre” o “nunca”
hace comentarios  muy específicos (“cuando le dijiste al paciente…¿en que estabas pensando?”)
comienza desde una postura de hostilidad o agresión
usa un acercamiento amistoso y positivo
Feedback constructivo (positivo o negativo)

Para evitar la crítica, es importante desarrollar las habilidades para dar feedback constructivo ya sea positivo o negativo. Este tipo de feedback sí ayuda a capacitar al aprendiz ya que sobre todo no hace juicios de valor o comentarios personales.
Decálogo para Dar feedback constructivo:
1-Ser claro sobre lo que desea decir: evite reacciones emocionales; tal vez, escríbalo antes o practique primero con otra persona.
2-Comenzar con lo positivo: si hay que mejorar algo, las personas necesitan saber dónde están sus puntos fuertes, y luego dónde hay que esforzarse más. Además, así queda claro que se reconocen y valoran los puntos positivos, muchas personas aceptan con más facilidad actuar sobre los negativos.
3-Ser específico: tanto si el feedback es positivo o negativo, sea lo más específico que pueda. Decir. “Es de tontos hacer así las cosas”, no da información útil al aprendiz. Es de mucho más valor el identificar exactamente qué elementos de la tarea es de tontos hacerlos así.
4-Centrarse en el comportamiento, no en la persona: al dar feedback existe el peligro de describir lo que nos gusta o disgusta de esa persona, en vez de cómo se siente usted sobre las cosas útiles o inútiles que hace esa persona. Así, en vez de decir: “No puedo tener confianza en ti”, intente decir: “Me siento decepcionado porque no has hecho la consulta como me habías dicho”.
5-Referirnos sólo al comportamiento a cambiar: el feedback que menciona aspectos de una persona sobre los que ella no tiene control es muy desmoralizador. Además, hay que recordar que las personas somos incapaces de enfrentarnos a más de uno o dos puntos negativos ala vez. Por lo tanto,¡no hagamos una lista numerada de puntos negativos!.
6-Ofrecer alternativas: “El hecho de que no mantuviste contacto visual con el paciente puede parecerle a él poco empático. Por ejemplo, hubiera ayudado que le hubieras mirado más, y le hubieras saludado al entrar, o hubieras sonreído al sentarse”.
7-Ser descriptivo más que evaluativo: basamos nuestros juicios en nuestros valores que reflejan nuestras creencias sobre lo que es “bueno” y “malo”. Pero no se puede suponer que todo el mundo tenga los mismos valores que nosotros. Así es mejor explicar que es lo que hace que te sientas como te sientes. Diciendo simplemente: “Esto no está bien”, no le dice nada a la otra persona; es mucho más útil decir algo como: “La tabla 2 me parece correcta, pero si tal vez los datos se verían mejor si los expresas en porcentajes…”
8-Personalizar el feedback: que no parezca que tu feedback es una conclusión universal, sino que la personalice: “Yo creo…” o “Desde mi punto de vista…”.
9-Dejar al aprendiz alguna elección: dé el feedback de una forma que el aprendiz sienta que puede decidir cómo actuar, que las correcciones son su propia responsabilidad.
10-Siempre con mucho respeto y amabilidad. Esto cuesta muy poco

4 Pasos que pueden hacer más eficaz el feedback:
1.-SER EMPÁTICO: crear un clima de identificación («Soy como tú»). Ayuda a evitar la vergüenza que siente el aprendiz ante su punto negativo.
2.-SER CLARO: establezca la razón lógica para el feedback. Ayudar al aprendiz a que comprenda el contexto del feedback (el por qué se da el feedback; el significado). Que el aprendiz no se pregunte «¿Por qué me está diciendo esto?».
3.-SER DIRECTO Y HONESTO. Asuma que se está dando feedback a sí mismo. Ser directo y honesto no es ser rudo o cruel. Trasmita el feedback tal como le gustaría recibirlo.
4.-PÍDALE FEEDBACK AL APRENDIZ. Pida aquello que usted da, feedback.
9 consejos:
1.-Lograrás más de las personas si eres sensible a su situación y los tratas como adultos.
2.-Imagínate como te sentirías si tú fueras el que recibe el feed-back.
3.-El feed-back debería ser honesto y justo.
4.-Mantén un equilibrio entre los mensajes negativos y los positivos.
5.-No evites los puntos débiles pero equilíbralos siempre enfatizando los fuertes.
6.-Usa un tono y lenguaje adecuado.
7.-Se claro y, donde se debas criticar, hazlo de forma sencilla y constructiva.
8.-Ayuda a las personas a tomar responsabilidades para su propio desarrollo.
9.-Organízate bien tu mismo y revisa sistemáticamente tus progresos.
Conclusión
Los docentes  y tutores juegan en el desarrollo de las capacidades de sus residentes y alumnos papeles similares al de Pigmalion. Muchos de estos docentes, como el profesor Higgins, de manera no intencionada, socaban los esfuerzos de sus aprendices y dificultan el desarrollo de sus potencialidades para ser buenos médicos. Si estos docentes se esforzaran en adoptar algunos de los principios y acciones que definen el feedback docente, tal vez Pigmalión dejaría de ser un arquetipo mítico.

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